El artículo analiza la práctica formativa del proyecto Escaramujo y sus dimensiones, la formación con adolescentes ‒que ha tenido asociada a ella experiencias aisladas y poco sistemáticas con profesores, educadores y familiares‒ y la formación con coordinadores del proyecto, en su mayoría estudiantes universitarios. Este ensayo da cuenta de las herramientas conceptuales y metodológicas que durante diez años han permitido el desarrollo de dicha práctica formativa, que constituye una dimensión esencial de los procesos educomunicativos. Se hace énfasis en el trabajo con adolescentes que viven en situaciones de vulnerabilidad social.