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El artículo aborda el tema del desempeño de la función educativa en familias monoparentales masculinas. Se empleó la metodología cualitativa al realizar un estudio de casos en la provincia Guantánamo, Cuba. En las familias estudiadas los padres en situación de monoparentalidad desempeñan la función educativa desde los referentes maternos, pero aplicando variantes según la forma en que asumen su rol parental (tradicional o con emergentes de cambio); y replican las prácticas habituales maternas hasta que aparece otra figura femenina sustitutiva de la madre ausente. Las prácticas cotidianas paternas se relacionan mayormente con la dimensión socializadora de la función educativa y menos con la protección psicosocial y la crianza de los hijos. La dinámica emocional – relacional que se establece se vincula con el uso de estilos educativos como la permisividad  o la sobreprotección.

This article speaks about the performance of the family's educational show in one-parent masculine families. The qualitative methodology was used, accomplished a case study in Guantánamo provinces, Cuba. In the studied families the fathers alone with his children perform the educational show from the referent maternal, but applying variants according to the way that they assume his parental role in (traditional or with emerging of change); and they reply to the habitual maternal pilots until another feminine  figure appears at home. The quotidian paternal practices relate to dimension largely socialization of the educational show and less with protection psychosocial and the parenting. The emotional – relational dynamics established links up with the use of educational styles like permissiveness or the overprotectiveness.